Как да направите интроспекция на урока

Вратата се затвори за последното дете и учителят остана сам с въпросите си. И основното: правилно ли се проведе урока? Ето защо методическата работа в училище неизменно изисква всеки учител да може да прави интроспекция. Този вид дейност помага да се повиши нивото на професионална компетентност на учителя.

Инструкция за употреба

1

Прочетете темата на урока и за дидактически цели определете вида му: уводно, консолидиране на материали, формиране на умения, тестване, контрол и корекция на знанията, комбинирано, повторение, обобщаване. Взема се предвид взаимната връзка на уроците по темата?

2

Разделете трикратната задача на урока на съставните му части. Прилага ли се образователният компонент? За целта анализирайте резултата от урока, броя и качеството на оценките. Помислете дали сте очаквали такъв резултат.

Ако тя е по-висока от очакваното, тогава вие:

1) подценява нивото на знанията на учениците;

2) подбра твърде лек дидактичен материал, който не съответства на нивото на развитие на децата;

3) интервюирани само силни студенти;

4) предложени опростени методи и техники за оценка на знанията.Ако резултатът е по-нисък от очакваното, тогава вие

1) неправилно планирани предишни уроци;

2) извършил нарушение на образователните методи;

3) не познавате добре образователния стандарт.

3

Анализирайте дидактическия материал, избран за урока. Той трябва да е разнообразен и богат. Изберете го, така че да отговаря на образователните цели на урока.

4

Пребройте колко методи и техники са използвани на един урок. Трябва да има поне пет. Например диктовка на лексика, работа с учебник, тестови задачи, творческа работа (дизайн, проучване, формулиране и решение на проблем), мозъчна атака. Имайте предвид, че видовете методи и техники трябва да съответстват на целите за развитие на урока.

5

Преценете дали визуалните помагала и оборудването, използвани в урока, са се изплатили. Ако не, защо? Причините могат да бъдат различни: неправилно са изчислили времето на предаването, неуспешно са взели фрагмент, дублирали един и същ материал по различни начини, не са проверявали работата на оборудването в навечерието на урока.

6

Анализирайте нивото на активност, здравето на децата. Взехте предвид вида на нервната система на класа, нивото на развитие на децата?

7

Помислете дали сте били доволни от дисциплината. Каква беше причината за нарушението? Какви техники допринесоха за установяване на ред в различните етапи на урока?

8

Обърнете внимание на трудностите, възникнали в целия клас и при отделните ученици. Преодоляха ли ги по време на час? Идентифицирайте причините за трудностите и посочете начини за тяхното разрешаване.

9

Не влачете чека за домашна работа. В зависимост от сложността на работата можете да я проверите напълно. Но това е възможно само в два случая: ако не сте го обяснили добре или не сте го дали твърде сложно, то е над нивото на класа. По-добре е да проверите избирателно или частично. Дайте подробен инструктаж за домашните. Пропускането на тази фаза на урока ще бъде грешка.

10

Анализирайте втория компонент на урока: развиващ. Какви умения, способности, качества разви този урок? Не забравяйте, че трябва да има такива методи и техники, които подобряват паметта, вниманието, въображението, възприятието, волята, търпението.

11

Анализирайте третия компонент на урока: образователен. Помислете, че сте дали урок за формирането на мирогледа на учениците, за възпитанието на техните морални черти, воля, характер, култура на поведение.

12

Направете изводи за бъдещето. Очертайте начини за подобряване на урока.

Полезни съвети

Оценете се след всеки урок. Не се страхувайте да се отклоните от плана или да го подобрите. Но помислете за грешките си, защото тяхното поправяне води до креативност.