Как се посочва целта на урока

На практика преподавателите често се чудят защо да предписват цел, ако всичко вече е ясно от заглавието на урока? Точно така, целта трябва да произтича от темата на урок или урок. Но, въпреки това, защо е нужен и как да го формулираме лесно и бързо? В този контекст целта се интерпретира като обект на стремеж; това, което е необходимо, е желателно да се приложи (С. И. Ожегов), резултатът от дейността, предвидена в съзнанието. Целта трябва да бъде еднакво очевидна както за учителя, така и за ученика. Това ви позволява да организирате работата на учениците и успешно да я управлявате. Ясно формулирана цел описва хода на предстоящия урок.

Ще ви трябва

Програми на тема

Инструкция за употреба

1

Помнете изискванията за формулирането на целта:

Целта трябва да бъде

а) ясно съчленен;

б) разбираемо;

в) постижима;

г) одитиран;

д) специфични.

Следователно целите „да се изучи темата„ Цъфтеж “, „ да се задълбочат знанията по темата “не са конкретни, не могат да се проверят и нямат ясни критерии за постигане. Целта„ да се запознаем с представители на цъфтящи растения, да се проучат техните отличителни черти “е ясна, конкретна, постижима и проверима, 2

Напишете целта на части. Въз основа на съвременните идеи за структурата на урока, неговата цел е триединна по своята същност, се състои от три взаимосвързани аспекта: познавателен, развиващ и възпитателен. Когнитивен компонент. Не забравяйте, че за дидактически цели се разграничават тези видове уроци (Б. П. Есипов, Н. И. Болдирев, Г. И. Щукина, В. А. Онишчук и други):

- запознаване с урока с нов материал;

- консолидиране на урока на изучаваното;

- урок по приложение на знания и умения;

- урок по обобщение и систематизация на знанията;

- урок по тестване и корекция на знания и умения;

- комбиниран урок.

Въз основа на типа на урока формулирайте целта. Когато урокът включва формиране на нови понятия и методи на действие за учениците, система от научни знания, той може да бъде формулиран по следния начин:

- да се гарантира, че учениците усвояват закона, знаците, свойствата, особеностите …;

- да се обобщят и систематизират знанията за …;

- да развият умения (посочете кои от тях);

- преодоляване на пропуските в знанието;

- да се постигне усвояване от учениците на понятия (кои от тях?).

Когато задавате цели, можете да използвате глаголите: „запознайте се“, „изучете“, „поправете“, „прилагайте“, „напишете“, „скица“, „научете“, „поправете“, „предоставете“, „формулирайте“, „контролирайте“, „Подготвяне“, „доклад“ и т.н. В урока за обобщение използвайте думите „подчертаване“, „обобщение“, „актуализация“. На практическите уроци - „прилагайте знания“, „правя“, „допринасяте за формирането на умение, умение да боравите

, "И т.н.

3

Развиващият се компонент на целта. Тук често срещана грешка е желанието да се приписва на всеки урок нова развиваща се функция. Проблемът обаче е, че развитието не върви толкова бързо, колкото ученето и всяко дете има темп на развитие. Следователно, развиващият се компонент може да се повтаря от урок до урок и дори да бъде един по цялата тема. Малко вероятно е поне един учител да може да провери след урока колко памет или аналитични способности е развил детето / класът. Следователно формулировката на алинея на целта започва с думите „създават условия за развитие

", " насърчават развитието

, "(логическо мислене, памет, наблюдение, способност за правилно обобщаване на данните и правене на изводи, сравнение, способност да се състави план и да се използва и т.н.)

4

Образователният компонент на целта. На всеки урок учителят трябва да упражнява образователен ефект, а образованието, както и развитието, не преминават в един урок. Невъзможно е да се провери как ще се формират определени лични качества до края на урока. Следователно, учителят може да създаде само условия за образование, например, чувства на хуманизъм, колективизъм, уважение към по-възрастните, взаимопомощ, отзивчивост, негативно отношение към лошите навици, ценности на физическото здраве и др. Отново формулировката „създава (или предоставя) условия за

, След това, като обобщавате, можете да проверите дали целта е постигната или не, дали са приложени техники, които създават условия за формиране на определени качества на характера и личностните черти.

Полезни съвети

Учениците също трябва да знаят какви цели са поставени преди урока - те също се научават да формулират цели и да проследяват резултатите от своята работа.

Планираща и регулаторна документация.