Причини за експулсиране: защо всеки пети ученик не се дипломира

Според статистиката 21% от студентите в руските университети "не достигат" да получат диплома, прекъсвайки обучението си. Защо това се случва? Анализаторите на HSE проведоха проучване, като изтъкнаха основните фактори, които могат да причинят експулсиране от университет.

Липса на мотивация

Далеч не винаги изборът на факултета, в който влиза вчерашното училище е съзнателен. За много от тях студентите не се готвят за „мечтаната работа“, а само още няколко години „на бюрото си“. Приемът в университета често се дължи на желанието „да бъдем като всички останали“ (всъщност поне някакво висше образование сега се възприема като необходимост) или да се избягва военна служба. Освен това посоката на обучение често се избира под родителски натиск.

Както показаха проучванията, ако ученикът няма увереност, че е избрал правилно „работата на живота“, той най-често се интересува не от процеса на обучение, а само от получаване на диплома. И тази мотивация не е достатъчна: необходимостта да отделяте много време за „безинтересни” предмети води до „алергия към учене”, а след това - до експулсиране. И това е една от най-честите причини студентите да напускат колежа.

Решение за промяна на специалността

Около 40% от студентите, които решат да спрат да учат в университет, обясняват решението си с промяна в професионалните интереси. Част от тях се прехвърлят в друг факултет или катедра в рамките на университета, но повечето напускат образователната институция. Освен това не всички от тях отново се стремят да седнат на студентската скамейка - всеки пети от експулсираните по тази причина стигат до извода, че на този етап от живота им няма нужда от висше образование.

Подобен избор често е шокиращ за роднини и приятели, но според специалисти подобна „промяна в курса“ е естествена: времето на обучение в университет съвпада с времето на израстването, оформянето на личността на човек, а методът „опит и грешка“ на този етап е възрастовата норма. В допълнение, някои психолози смятат, че за повечето хора възрастта на съзнателно кариерно ориентиране е двадесетгодишен крайъгълен камък, така че решението за промяна на посоката на обучение на тази възраст е разбираемо.

Допринася за удръжките по тази причина и "твърдостта" на руската система на висшето образование. Ако например в САЩ можете да влезете в избран университет и можете да вземете решение за конкретна област на обучение още по време на процеса на обучение, в Русия повечето от кандидатите преминават към определена специалност, а преместването в друг дори в същия университет е трудно.

Преоценка на собствените възможности

Всеки четвърти случай на експулсиране е причинен от факта, че, избирайки посоката на подготовка, студентът надценява своите способности (или подценява трудността на обучението в този университет). Всъщност добре овладеният курс по английски език не гарантира, че ученикът може да учи чужди езици професионално, а „пет“ по математика - че може да се справи с курс на компрометиращ език. В крайна сметка университетският курс е съвсем различен обем и коренно различно ниво на сложност и натоварване и обикновено не е обичайно да се провеждат програми за адаптация за първокурсници в руските университети. Освен това в някои образователни институции (например инженерни) програмите за обучение са "претоварени" с не най-простите дисциплини.

Ако затрудненията са локални и на ученика едва ли е даден някой от секциите на курса, той обикновено го управлява сам или с помощта на състуденти или учители. Но ако трябва да се борите с всички материали от обучителния курс, особено когато става въпрос за специализирани предмети, това може да доведе до абсолютна загуба на интерес към ученето или депресия.

Твърде много хобита

Всеки пети напускащ университет признава, че една от причините за експулсирането е невъзможността да се „намери баланс“ между следването и хобитата. За някой на този етап на отглеждане хобито се оказа по-важно от това да седи зад учебниците, някой беше повален от невъзможността да управлява правилно времето си.

Комбиниране на обучение и работа

Съчетаването на обучение в университет с работа е също толкова честа причина за експулсиране (20%). Работата на непълно работно време е много често явление у нас, според статистиката повече от половината студенти работят временно или постоянно по време на обучението си. Освен това, ако трудовата дейност е свързана с профила на обучението, постоянната практика помага много за овладяване на знанията и това се отбелязва многократно.

Работата обаче отнема време и често това е в ущърб на домашните работи, подготовката на курсови проекти и т.н. В такива случаи академичният провал и „напускането“ от университета не са толкова редки.

Невъзможност да се „впишат“ в академичната среда

Около 18% от изгонените посочиха, че не могат да се „присъединят“ към студентския екип, всеки четвърти - че не са намерили „общ език“ с учители. По същество университетският живот е „академичен формат“ на взаимоотношенията и тези, които не са в състояние да приемат нормите на взаимодействие в тази среда, стават аутсайдери. А неспособността за компромиси, засиленият конфликт, липсата на гъвкавост и неспособността да се изграждат отношения - не допринася за успеха никъде.

Здравно състояние

Приемът в университета за мнозина е много рязка промяна в начина на живот, ежедневието и храненето (това е особено вярно за нерезидентите, които се преместват от домовете на родителите си в общежитие). Плюс липса на сън, лоши навици, силен стрес и преумора по време на сесиите

В същото време, тъй като много по-млади ученици все още физиологично преминават през преходна възраст със своите медицински проблеми, здравословното състояние на много студенти може да се определи като „несигурно“. Не е изненадващо, че здравословните проблеми са друга от често срещаните причини за приспадане; 19% от анкетираните го отбелязват.